Les travaux du pôle en 2025 : Optimiser les pratiques d’évaluation et d’autoévaluation en classe de langues à travers l’IA

Ce projet s’est inscrit dans la continuité de l’initiative menée au cours de l’année scolaire 2023-2024, qui portait sur l’utilisation réfléchie de l’intelligence artificielle en classe de langue, tant du côté des enseignants que des élèves. Cette nouvelle phase visait à approfondir ces travaux en se concentrant sur l’utilisation de l’IA dans les processus d’évaluation et d’auto-évaluation.

Le but était de capitaliser sur les résultats obtenus l’an passé et de les étendre, en mettant l’accent sur l’aide que l’IA peut apporter dans les pratiques d’évaluation. Il convient de souligner que l’IA ne remplace pas l’évaluateur, mais constitue un outil précieux pour les enseignants, en leur permettant de diversifier les méthodes et les approches d’évaluation.

Concrètement, l’IA offre les avantages suivants :
• Elle permet de rendre l’évaluation plus objective,
• Elle favorise une évaluation davantage individualisée,
• Elle facilite une approche plus structurée de la préparation à l’évaluation et des étapes de remédiation,
• Elle valorise l’évaluation formative en considérant l’erreur non pas comme une défaillance, mais comme une opportunité d’apprentissage.

Du côté des élèves, l’IA permet de revisiter leur perception de l’évaluation, souvent perçue de manière négative. Elle permet notamment :
• D’impliquer activement les élèves dans le processus d’évaluation, en encourageant l’auto-évaluation et la responsabilisation,
• De renforcer leur autonomie dans l’apprentissage,
• De les accompagner de manière continue,
• De mettre en place une évaluation positive, où les réussites, même partielles, sont valorisées, et où l’IA fournit un retour constant, bienveillant et adapté, sans frustration.
• De générer des feedbacks réguliers et constructifs.

À partir de ces constats, le projet s’est concentré sur plusieurs questions essentielles :
Quels outils d’IA utiliser pour évaluer et s’auto-évaluer et dans quel objectif ? Comment les intégrer efficacement dans les pratiques d’évaluation ? Quelle fréquence d’utilisation privilégier, aussi bien pour l’évaluation que pour l’auto-évaluation ?

Vous trouverez dans les articles de cette rubrique les fruits de la réflexion des membres du pôle autour de ces questions.