Le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) décrit une échelle de compétence langagière globale faisant apparaître trois niveaux généraux subdivisés en six niveaux communs (au sens de large consensus) qui balisent l’apprentissage. Ce document détaille les compétences langagières globales en fonction du niveau du locuteur.
Dans quelles mesures pouvons-nous utiliser l’IA en classe pour évaluer ?
Dans quel cadre, avec quelles activités ? Pour quel type d’évaluation et avec quels outils ?
Utilisation d’outils de l’IA pour la conception d’activités d’évaluation à intégrer dans une séquence en autonomie, centrée sur le thème de la ségrégation pour des baccalauréats professionnels.
Code du digipad : 793677
Mettre en avant les différents outils IA utilisés pour développer le travail des compétences langagières et leur évaluation.
Une séquence déjà réalisée en classe en 2024-25 a été remaniée pour y intégrer des outils spécifiques et analyser les plus values et les écueils de ces applications.
Rappel de la situation et de la tâche finale : Dans le but d’apprendre leur vocabulaire de spécialité, les élèves ont réalisé une version du jeu DOBBLE. Ils étaient invités à faire la présentation de (…)
Par Carole DECOSSE
Sommaire de la séquence :
– Recherche de stage dans une entreprise étrangère pour élèves Logistique (15-16 ans)
– Petites annonces internationales sur le thème de la logistique
– Lettre de motivation simple en anglais niveau A2 avec vocabulaire ciblé
– CV basé sur le vocabulaire des annonces
– Entretien d’embauche adapté au profil 2nde avec questions simples (Evaluation orale type A2 )
– Mail de confirmation de stage avec vocabulaire professionnel (…)
par Yann BERNARD
Ce digipad a pour objectif de présenter des activités d’évaluation et d’auto-évaluation réalisées avec des outils numériques assistés par l’IA sur la séquence élaborée en 2024-2025 abordant le thème de la lutte contre le harcèlement scolaire.
Il s’agit de tirer des conclusions sur les avantages et les inconvénients de l’usage de ces nouveaux outils dans les phases d’évaluation des élèves.
Les activités ici présentées doivent permettre aux élèves :
1. De (…)
